A IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (ProLEEI) EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS: O PAPEL DOS FORMADORES E OS DESAFIOS DA REDE

Francilene Silvério Kusumoto Pinto; Cláudia Oliveira Pimenta

Francilene Silvério Kusumoto Pinto Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) https://orcid.org/0009-0006-0770-482X
Cláudia Oliveira Pimenta Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) https://orcid.org/0000-0002-1836-7535

Resumen

Este artigo analisa o processo de implementação do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), no município de São José dos Campos/SP, com foco na atuação das formadoras municipais responsáveis pela condução da política de formação continuada. O estudo tem por objetivo compreender as estratégias de mobilização, os desafios de implementação e as potencialidades pedagógicas decorrentes da execução do programa na rede de ensino municipal. Adota-se uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise documental e nos registros narrativos produzidos por sete formadoras municipais. A discussão revela que o programa obteve êxito ao expandir a adesão docente e alinhar as diretrizes do letramento de base social ao currículo municipal, qualificando a curadoria literária nas unidades. Contudo, identifica desafios logísticos e assimetrias de recursos entre as redes direta e parceira. Conclui-se que o programa se consolida como um espaço democrático de valorização docente, demandando reordenamentos institucionais para garantir a sustentabilidade dessa política pública.

Citas

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