LITERATURA INFANTIL COMO EIXO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SELEÇÃO DE ACERVOS E MEDIAÇÃO DE LEITURA NO ÂMBITO DO ProLEEI
Resumen
O artigo objetiva analisar a literatura infantil como eixo estruturante do currículo na Educação Infantil, refletindo os critérios de seleção de acervos e as práticas de mediação de leitura propostas pelo Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI). A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se em revisão bibliográfica e análise dos materiais formativos do ProLEEI, especialmente os Cadernos 3, 5 e 7, articulados aos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e aos estudos sobre literatura infantil e mediação de leitura. A discussão propõe a articulação entre sessões de mediação de leitura, sequência básica de letramento literário e oficinas de literatura como estratégias para a formação leitora na primeira infância. Os resultados indicam que a mediação intencional e planejada, associada à seleção criteriosa de acervos e à organização de espaços e tempos de leitura, favorece a formação de crianças leitoras na Educação Infantil.
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