LITERATURA INFANTIL, BIBLIODIVERSIDADE E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PERSPECTIVAS PARA O PROLEEI COMPROMETIDAS COM A SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS.
Abstract
Este artigo analisa como o debate sobre literatura infantil, estruturante do ProLEEI – Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, pode ser ampliado a partir da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), examinando a bibliodiversidade a partir dos seus três critérios de qualidade sob essa perspectiva, a saber: qualidade temática, textual e gráfica. Trata-se de uma investigação documental e bibliográfica, articulada à experiência de coordenação no Programa. Os resultados indicam que essa amplitude articula o ProLEEI à outras políticas públicas educacionais vigentes e aos princípios da Portaria MEC nº 85/2025, que institui o Programa como política nacional de formação docente e reforça, entre seus princípios fundantes, a valorização da diversidade cultural e o compromisso com a superação das desigualdades étnico-raciais. Essa articulação promove o ProLEEI a uma política coerente com a agenda nacional de equidade e enfrentamento às desigualdades e de garantia do direito à educação para todas as crianças.
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