NOS CAMINHOS DA IMAGINAÇÃO: SUGESTÕES DE OBRAS LITERÁRIAS PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA
Abstract
A educadora Yolanda Reyes (2007), discorre sobre a importância da leitura na primeira infância e enfatiza que esta se dá antes da alfabetização. Diante dessa prerrogativa, a pesquisadora argumenta que expor os pequenos a sons, gestos, movimentos, entonações e imagens potencializa a compreensão de mundo, desenvolve o senso lúdico, amplia a sensibilidade e desperta a curiosidade da criança. Essas atitudes são essenciais para que os pequenos cresçam imaginativos e busquem desvendar caminhos, embrenhar-se por travessas e percorrer a turbulência da vida. A literatura, nesse cenário, surge como o espaço de descoberta e de transição que oportuniza a eles nomear, observar, sentir e vivenciar mundos distintos e individuais. Dessa maneira, por meio de uma pesquisa bibliográfica, este artigo discutirá a importância de formar leitores e leitores literários desde a primeira infância. Ademais, apresentará um percurso literário para que os docentes propiciem a formação de indivíduos criativos e autônomos.
References
BAJOUR, Cecília. Ouvir nas entrelinhas: o valor da escuta nas práticas de leitura. Tradução: Alexandre Morales. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2012.
BOCCATO, Vera Regina Casari. Metodologia da pesquisa bibliográfica na área odontológica e o artigo científico como forma de comunicação. Rev. Odontol, São Paulo, v. 18, n. 3, p. 265-274, 2006. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/1896. Acesso em: 3 set. 2023.
CANDIDO, Antonio. O direito à literatura. In: CANDIDO, Antonio. Vários escritos. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011.
CASTRILLÓN, Silvia. O direito de ler e escrever. Tradução: Marcos Bagno. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2011.
CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. 2. ed. São Paulo: Paulus, 2002. (Coleção Pedagogia e educação)
COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: símbolos, mitos e arquétipos. São Paulo: Paulinas, 2012.
DORRICO, Julie. Eu sou Macuxi e outras histórias. Belo Horizonte: Caos & Letras, 2019.
FONSECA, João José Saraiva da. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
FRANCE, MaryCarolyn. Cinderela brasileira. São Paulo: Paulus, 2006.
GALVÃO, Ana Maria de Oliveira; BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Leitura: práticas, impressos e letramentos. São Paulo: Autêntica, 2011.
GOMES, Alexandre de Castro; BARRETO, Cintia. Literatura infantil e juvenil: aprendizagem e criação. São Paulo: Semente Editorial, 2021.
GUTILLA, Rodolfo Witzig (org.). Haicais tropicais. Rio de Janeiro: Boa Companhia, 2018.
HIRATSUKA, Lúcia. Chão de peixes. Rio de Janeiro: Pequena Zahar, 2018.
KEFALÁS, Eliana. Corpo a corpo com o texto na formação do leitor literário. Campinas: Autores Associados, 2012.
KIUSAM, MS. Omo-oba histórias de princesas e príncipes. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2023.
LAJOLO, Marisa. O texto não é pretexto. In: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. (org.). Leitura em crise na escola: as alternativas do professor. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1982.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas 2003.
LEWIS, Clive Staples. Um experimento de crítica literária. Tradução: Carlos Caldas. Rio de Janeiro: Thomas Nelson, 2019.
LEWIS, Clive Staples. Como cultivar uma vida de leitura. Tradução: Elissami Bauleo. 1. ed. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2020.
LEE, Susan. Espelho. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2021.
MELLO, Roger. Zubair e os labirintos. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2007.
MELLO, Roger. Enreduana. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2018
MORICONI, Renato; BRENMAN, Illan. Bocejo. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2012.
MURRAY, Roseana. Classificados poéticos. São Paulo: Moderna, 2015.
PAIVA, Aparecida. Alfabetização e Leitura Literária. A leitura literária no processo de alfabetização: a mediação do professor. In: CARVALHO, Maria Angélica Freire de; MENDONÇA, Rosa Helena. (org.). Práticas de leitura e escrita. Brasília: MEC, 2006.
PAULINO, Graça. Formação de leitores: a questão dos cânones literários. Revista Portuguesa de Educação, Braga, Portugal, v. 17, n. 1, p. 47-62, 2004.
PETIT, Michèle. A arte de ler: ou como resistir à adversidade. Tradução: Arthur Bueno e Camila Boldrini. São Paulo: Ed. 34, 2010.
PIGLIA, Ricardo. Formas breves. Buenos Aires: Temas Grupo Editorial, 1998.
PRODANOV, Cleber Cristinao; FREITAS, Ernani César de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. Novo Hamburgo, RS: Feevale, 2013.
REYES, Yolanda. A casa imaginária: leitura e literatura na primeira infância. São Paulo: Global, 2007.
ROSA, Allan da. Zumbi assombra quem? São Paulo: Editora Nós, 2017.
SILVA, Ezequiel Theodoro da. A produção da leitura na escola. Pesquisas e propostas. São Paulo: Ática, 2006.
TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Tradução: Caio Meira. Rio de Janeiro: Difel, 2009.
YUNES, Eliana. Leituras, experiências e cidadania. In: YUNES, Eliana; OSWALD, Maria Luiza. A experiência da leitura. São Paulo: Edições Loyola, 2003.
YUNES, Eliana; PONDÉ, Glória. Leituras e leituras da literatura infantil. São Paulo: FTG, 1988.
WHITMAN, Walt. Folhas de relva: poemas ilustrados. Tradução: Alexandre Barbosa de Souza. São Paulo: nVersinhos, 2021.
ZARCATE, Catherine. Enigmas de vampiro. Tradução: Luciano Machado. São Paulo: Comboio de cordas, 2007.
Copyright Notice
The submission of originals to this periodic implies in transference, by the authors, of the printed and digital copyrights/publishing rights. The copyrights for the published papers belong to the author, and the periodical owns the rights on its first publication. The authors will only be able to use the same results in other publications by a clear indication of this periodical as the one of its original publication. Due to our open access policy, it is allowed the free use of papers in the educational, scientific and non-commercial application, since the source is quoted (please, check the Creative Commons License on the footer area of this page).
