FORMADORAS MUNICIPAIS DO PROGRAMA LEITURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PARANÁ: PERFIL E PERSPECTIVAS

Catarina  Moro; Gioconda Ghiggi; Gizele de Souza

Catarina Moro Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0003-3109-5885
Gioconda Ghiggi Instituto Federal do Paraná (IFPR) https://orcid.org/0000-0001-9827-842X
Gizele de Souza Universidade Federal do Paraná (UFPR) https://orcid.org/0000-0002-6487-4300

Resumen

O artigo discute o perfil e as perspectivas das profissionais da educação que atuam como Formadoras Municipais na edição 2025-2026 do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil no Paraná. O estudo objetiva examinar o perfil socioeconômico, a formação e aspectos das práticas pedagógicas das profissionais. Adota abordagem qualitativa e quantitativa, com base nos dados do questionário de avaliação respondido pelas Formadoras Municipais, em documentos produzidos pela equipe estadual, registros de planejamento e depoimentos. Fundamenta a análise na literatura sobre formação docente e Educação Infantil. A discussão apresenta inicialmente a organização do ProLEEI no estado, seguida da caracterização geral do grupo de formadoras e da análise de elementos relacionados ao trabalho pedagógico. Conclui que o conhecimento sobre o perfil, as condições de atuação e as experiências dessas profissionais contribui para avaliar a implementação da formação e aperfeiçoar as políticas de formação continuada na Educação Infantil.

Citas

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