ENTRE A LITERATURA, A BRINCADEIRA E A FORMAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE A APROXIMAÇÃO DAS CRIANÇAS AOS CONTEXTOS LETRADOS A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DO LEEI-BAHIA

Abstract

Este artigo discute a importância da formação continuada para ampliar os saberes docentes na Educação Infantil. Tomando como objeto de análise o Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (LEEI), discute sua concepção formativa, destacando a experiência docente, a literatura, a brincadeira e as múltiplas linguagens como princípios que orientam a formação. Analisa estratégias como os “Sussurradores de Poemas” e a invenção de palavras, evidenciando como favorecem a inserção das crianças na cultura escrita, respeitando as especificidades da Educação Infantil. Conclui que uma formação fundamentada na experiência, na reflexão coletiva e nos saberes docentes fortalece a identidade profissional das professoras e favorece práticas pedagógicas comprometidas com os direitos das crianças à leitura, à brincadeira, à participação cultural e à construção de experiências significativas com a oralidade e a linguagem escrita.