LITERATURA INFANTIL, BIBLIODIVERSIDADE E EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: PERSPECTIVAS PARA O PROLEEI COMPROMETIDAS COM A SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS.
Resumo
Este artigo analisa como o debate sobre literatura infantil, estruturante do ProLEEI – Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, pode ser ampliado a partir da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), examinando a bibliodiversidade a partir dos seus três critérios de qualidade sob essa perspectiva, a saber: qualidade temática, textual e gráfica. Trata-se de uma investigação documental e bibliográfica, articulada à experiência de coordenação no Programa. Os resultados indicam que essa amplitude articula o ProLEEI à outras políticas públicas educacionais vigentes e aos princípios da Portaria MEC nº 85/2025, que institui o Programa como política nacional de formação docente e reforça, entre seus princípios fundantes, a valorização da diversidade cultural e o compromisso com a superação das desigualdades étnico-raciais. Essa articulação promove o ProLEEI a uma política coerente com a agenda nacional de equidade e enfrentamento às desigualdades e de garantia do direito à educação para todas as crianças.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 22 jun. 2004. Seção 1, p. 11.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 18 dez. 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Livros infantis: acervos, espaços e mediações – caderno 7. Brasília: MEC/SEB/DEP, 2016. E-book. 156 p. (Coleção Leitura e Escrita na Educação Infantil).
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 85, de 6 de fevereiro de 2025. Institui o Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI) como política nacional de formação continuada de professores da Educação Infantil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2025.
LUIZ, Maria Fernanda. Entre prosas e livros: a literatura infantil-negro brasileira interroga, tensiona e expande o campo da literatura infantil brasileira. 2022. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2022.
MORUZZI, Andrea Braga. Fúlvia Rosemberg. In: ABRAMOWICZ, Anete (org.). Estudos da infância no Brasil: encontros e memórias. São Carlos: EdUFSCar, 2015. p. 55-76.
ROSEMBERG, Fúlvia. A mulher na literatura infanto-juvenil: revisão e perspectivas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 15, p. 24-35, 1975.
ROSEMBERG, Fúlvia. Raça e educação inicial. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 77, p. 73-80, maio 1991.
ROSEMBERG, Fúlvia; BAZILLI, Chirley; SILVA, Paulo Vinícius Baptista da. Racismo em livros didáticos brasileiros e seu combate: uma revisão da literatura. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 29, n. 1, p. 125-146, jan./jun. 2003.
ROSEMBERG, Fúlvia; PIZA, Edith. As meninas na literatura infanto-juvenil brasileira. Psicologia: Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 11, n. 3, p. 223-231, 1995.
SILVA, Ayodele Floriano. Personagens negras infantis: retalhos de histórias. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2022.
A submissão de originais para este periódico implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor, com direitos do periódico sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente este periódico como o meio da publicação original. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).
