FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPLEMENTAÇÃO DO LEEI APROFUNDAMENTO 2024 EM UM POLO UNIVERSITÁRIO

Mateus Henrique do Amaral; Renata Barroso de Siqueira Frauendorf; Heloísa Helena  Dias Martins Proença; Guilherme do Val Toledo Prado

Mateus Henrique do Amaral Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0002-3732-926X
Renata Barroso de Siqueira Frauendorf Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0001-5567-3235
Heloísa Helena Dias Martins Proença Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0001-7222-0529
Guilherme do Val Toledo Prado Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) https://orcid.org/0000-0002-2415-8369

Palavras-chave: Formação continuada de professores. Educação Infantil. ProLEEI. Implementação de programas. Monitoramento e avaliação.

Resumo

Este artigo descreve e interpreta a implementação do LEEI Aprofundamento 2024, proposta piloto de formação continuada desenvolvida no âmbito do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI), em um polo universitário do interior paulista. Com base em dados produzidos pela assessoria de monitoramento e avaliação, analisa registros de adesão, caracterização das participantes e respostas a questionários inicial e final. Os resultados evidenciam elevada adesão ao percurso formativo, fortalecimento da atuação das participantes na condução de estudos e debates nas redes de ensino e a relevância da articulação em rede entre universidade, formadoras e municípios para a implementação do programa. Também apontam desafios relacionados ao tempo disponível e às condições institucionais de participação. Conclui-se que a sustentação interinstitucional constitui elemento central para a continuidade das ações formativas.

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